Trabalhamos sobre os eixos de aprendizagem, explorando as seguintes \u00e1reas de habilidades: LINGUAGEM ORAL\/ESCRITA; LINGUAGEM E L\u00d3GICA MATEM\u00c1TICAS; ESTUDO DO MEIO E EXPERIMENTA\u00c7\u00d5ES; MOVIMENTO NO ESPA\u00c7O E MEIO E ARTISTAS EM FORMA\u00c7\u00c3O.<\/p>\n
Tendo esta base de trabalho, os planos SEMANAIS dispor\u00e3o e trabalhar\u00e3o dando \u00eanfase nesses EIXOS GUIAS.<\/p>\n
Os PROJETOS s\u00e3o origin\u00e1rios das percep\u00e7\u00f5es e funcionamento do grupo + perfil individual + diretrizes + plano de trabalho + apoio pedag\u00f3gico da *Apostila POSITIVO.<\/p>\n
Cada atividade deve promover est\u00edmulos, mas principalmente fazer sentido e ter um significado para estes pequenos. Por isso os aspectos sensoriais ainda s\u00e3o a base para essas \u201cassimila\u00e7\u00f5es\/aprendizagens e caminho das acomoda\u00e7\u00f5es\u201d.<\/p>\n
Fugindo as \u201ca\u00e7\u00f5es vazias\u201d, queremos propor a\u00e7\u00f5es pensadas e sentidas por estes pequenos. As sensibilidades, percep\u00e7\u00f5es, a linguagem das propostas l\u00fadicas concretas, auxiliam estes sujeitos e os fazem ATIVOS neste processo escolar.<\/p>\n
Nossas rotinas iniciam com uma GRANDE RODA, onde deliberam-se as a\u00e7\u00f5es do dia: a sequ\u00eancia das a\u00e7\u00f5es que o grupo ir\u00e1 participar.<\/p>\n
Com isso, o grupo discute, ouve, se envolve.<\/p>\n
A localiza\u00e7\u00e3o espacial est\u00e1 mais presente e a crian\u00e7a se sente naturalmente mais segura, capaz de cumprir tarefas mais complexas, usando sua for\u00e7a e tamanhos como refer\u00eancias.<\/p>\n
As\u00a0classifica\u00e7\u00f5es, seria\u00e7\u00f5es, ordem e conjuntos<\/em>, come\u00e7am a fazer parte das\u00a0atividades l\u00fadicas<\/em>\u00a0e de registro.<\/p>\n Os n\u00fameros se misturam ao crit\u00e9rio LETRAS, mas ganham uma import\u00e2ncia quando querem demarcar um NOVO e importante MARCO \u2013 idade.<\/p>\n As estimativas v\u00e3o aparecendo para incrementar as hip\u00f3teses e iniciar as COLE\u00c7\u00d5ES de objetos, brinquedos ou bens monet\u00e1rios.<\/p>\n A crian\u00e7a passa a fazer pequenos c\u00e1lculos mentais atrav\u00e9s da opera\u00e7\u00e3o \u2013 ADI\u00c7\u00c3O. As opera\u00e7\u00f5es de SUBTRA\u00c7\u00c3O e DIVIS\u00c3O s\u00e3o imposs\u00edveis de se compreenderem no in\u00edcio, pois o mecanismo da partilha foi incorporado, mas PERDER ou EMPRESTAR sem devolu\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 racional para este grupo.<\/p>\n Os seres vivos e a natureza s\u00e3o inclu\u00eddos como \u201calgo que precisam de ATEN\u00c7\u00c3O\u201d. Promovemos Campanhas: \u00e1gua, luz; respeitos aos \u201cbichinhos da natureza; cuidado com os bichinhos da natureza (dengue, taturanas), para incrementar e dar mais \u00eanfase nas quest\u00f5es onde envolve CIDADANIA e REFLEX\u00c3O coletiva (MULTIPLICA\u00c7\u00c3O DAS BOAS A\u00c7\u00d5ES \u00c9 DEVER DA EDUCA\u00c7\u00c3O).<\/p>\n As palavrinhas como COMBINADOS E MARCADORES SOCIAIS \u2013 obrigada, por favor, com licen\u00e7a, desculpe, S\u00c3O EMPREGUES COM MAIS ENTUSIASMO E COMPREENS\u00c3O.<\/p>\n A reflex\u00e3o para pensar e observar as coisas do mundo ganha for\u00e7a e a crian\u00e7a come\u00e7a a conseguir entender o \u201cque \u00e9 estar no lugar do outro\u201d.<\/p>\n Suas atividades s\u00e3o VALIOS\u00cdSSIMAS e N\u00c3O PODEM SER COPIADAS (o senso de AUTORIA pressup\u00f5es trabalho, empenho e dedica\u00e7\u00e3o e a crian\u00e7a rejeita ser copiada pelo amigo).<\/p>\n Os g\u00eaneros femininos e masculinos s\u00e3o REFOR\u00c7ADOS e separados por brincadeiras, jogos, vestimenta, esportes e costumes.<\/p>\n A linguagem adquire marcadores como \u201cpalavras de baixo cal\u00e3o\u201d, tendo que ser conduzidas para longe do contexto escolar (a crian\u00e7a se sente mais adulta e reproduz as falas dos adultos).<\/p>\n IMPORTANTE:<\/strong>\u00a0Nesta Turma, iniciamos o Projeto da escrita evolutiva \u2013 NOME (tarjeta de identifica\u00e7\u00e3o)<\/p>\n A constru\u00e7\u00e3o desta escritura registra a passagem das fases. Os nomes tamb\u00e9m s\u00e3o constru\u00eddos como as mesmas hip\u00f3teses das palavras.<\/p>\n Aqui as letras passam a ser vistas pelo \u201ctra\u00e7o de sonoridade\u201d \u2013 FONOL\u00d3GICO e assim cada som ser\u00e1 representado por uma letra, que tem um lugar certo para compor o NOME de cada aprendiz.<\/p>\n Mensalmente colhemos esta escritura e a crian\u00e7a tamb\u00e9m acompanha estes seus registros, e quando ela visualiza este processo \u00e9 capaz de se corrigir, de admirar sua conquista, de arrumar uma letra que acha que ficou torta, pequena (a crian\u00e7a adquire a percep\u00e7\u00e3o de que as coisas n\u00e3o s\u00e3o FIXAS, elas podem modificar. NESTE MOMENTO ela passa a entender o principal objetivo do\u00a0Projeto ReciclaMundo<\/em><\/strong>, onde as coisas podem sofre modifica\u00e7\u00f5es, serem aperfei\u00e7oadas…).<\/p>\n\n Trabalhamos sobre os eixos de aprendizagem, explorando as seguintes \u00e1reas de habilidades: LINGUAGEM ORAL\/ESCRITA; LINGUAGEM E L\u00d3GICA MATEM\u00c1TICAS; ESTUDO DO MEIO E EXPERIMENTA\u00c7\u00d5ES; MOVIMENTO NO ESPA\u00c7O E MEIO E ARTISTAS EM FORMA\u00c7\u00c3O. Tendo esta base de trabalho, os planos SEMANAIS dispor\u00e3o e trabalhar\u00e3o dando \u00eanfase nesses EIXOS GUIAS. Os PROJETOS s\u00e3o origin\u00e1rios das percep\u00e7\u00f5es e […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/soletrar.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/513"}],"collection":[{"href":"https:\/\/soletrar.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/soletrar.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/soletrar.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/soletrar.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=513"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/soletrar.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/513\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1921,"href":"https:\/\/soletrar.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/513\/revisions\/1921"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/soletrar.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=513"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}